Propuestas para el desarrollo de la metacognición en las clases de biología
Dr. Leonardo González Galli y Prof. Gastón Pérez
¿Por qué a nuestros estudiantes les resulta dificultoso entender los modelos de la biología y siempre vuelven a sus concepciones del sentido común? En la serie de charlas y talleres impartidos hemos trabajado sobre esta pregunta poniendo el eje de la discusión en la posibilidad de enseñar a nuestros estudiantes a reflexionar sobre su propio pensamiento. En este repositorio encontrarán diferentes materiales para continuar profundizando sobre esta temática.
Algunos textos útiles (digitalizados):
https://drive.google.com/drive/folders/1ozS_6gyf54WVtx_Z_pBhhEYoowYTuKrR?usp=sharing
Algunos libros útiles (en castellano):
Arndt, S. (Comp.). 2015. Metacognición y reflexión. Experiencias metacognitivas a en Nivel inicial. Buenos Aires: Aique.
Astolfi, J. 1999. El “error”, un medio para enseñar. Sevilla: Díada.
Astolfi, J. 2001. Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas. Sevilla: Díada.
Astolfi, J. y Peterfalvi, B. 2001. Estrategias para trabajar los obstáculos: dispositivos y resortes. En Camilloni, A. (Ed.). Los obstáculos epistemológicos en la enseñanza. Barcelona: Gedisa.
Bachelard, G. 2004. La formación del espíritu científico. Contribución a un psicoanálisis del conocimiento objetivo. México DF: Siglo XXI.
De Vecchi, G. y Giordan, A. 2006. Guía práctica para la enseñanza científica. Sevilla: Díada.
Driver, R., Squires, A., Rushworth, P. y Wood-Robinson, V. 1999. Dando sentido a la ciencia en secundaria. Madrid: Visor.
Fabre, M. y Orange, C. 2001. Construcción de problemas y superación de obstáculos. En Camilloni, A. (Comp.). Los obstáculos epistemológicos en la enseñanza. Barcelona: Gedisa.
Gaskins, I. y Elliot, T. (2005). Como enseñar estrategias cognitivas en la escuela. El manual Benchmark para docentes. Buenos Aires: Paidós.
Gilovich, T. 2009. Convencidos pero equivocados. Barcelona: Milrazones.
González Galli, L. 2020. Enseñanza de la biología y pensamiento crítico: la importancia de la metacognición. Revista de educación en biología, 22(2), 4-24.
González Galli, L. y Meinardi, E. 2016. Obstáculos para el aprendizaje del modelo de evolución por selección natural. En Cuvi, N., Servilla, E., Ruiz, R. y Puig Samper, M. (Eds.). Evolucionismo en América y Europa. Antropología, Biología, Política y Educación. Quito: Ediciones Doce Calles – FLACSO Ecuador – Universidad Autónoma de México – Pontificia Universidad Católica de Ecuador.
Jorba, J. y Casellas, E. (Eds.).1997. La regulación y la autorregulación de los aprendizajes. Madrid: Síntesis.
Kahneman, D. 2019. Pensar rápido, pensar despacio. Buenos Aires: Debate.
Meinardi, E. 2010. Educar en ciencias. Buenos Aires: Paidós.
Monereo, C.; Castelló, M., Clariana, M., Palma, M. y Pérez, M. (2012). Estrategias de enseñanza y aprendizaje (2° ed). Barcelona: Grao.
Porlán, R., García, E. y Cañal, P. 1988. Constructivismo y enseñanza de las ciencias. Sevilla: Díada.
Posada, J. 2000. El estudio didáctico de las ideas previas. En Perales Palacios, J. y Cañal de León, P. Didáctica de las ciencia experimentales. Teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias. Alcoy: Marfil.
Pozo, J. 1999. Más allá del cambio conceptual: el aprendizaje de la ciencia como cambio representacional. Enseñanza de las ciencias, 17(3), 513-520.
Pozo, J. 2014. Psicología del aprendizaje humano. Madrid: Morata.
Pozo, J. 2016. Aprender en tiempos revueltos. Madrid: Alianza.
Resnick, L. 1999. La educación y el aprendizaje del pensamiento. Buenos Aires: Aique.
Ritchhart, R.; Church, M. y Morrison, K. (2014). Hacer visible el pensamiento. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Paidós.
Rodríguez Moneo, M. 1999. Conocimiento previo y cambio conceptual. Buenos Aires: Aique.
Salomon, G. (Comp.).1993. Cogniciones distribuidas. Buenos Aires: Amorrortu.
Sanmartí, N. 2001. Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria. Madrid: Síntesis.
Schnotz, W., Vosniadou, S. y Carretero,M. 2006. Cambio conceptual y educación. Buenos Aires: Aique.
Swartz, R., Costa, A., Beyer, B., Reagan, R. y Kallick, B. 2017. Metacognición: pensar sobre cómo pensamos. En Swartz, R. et al. El aprendizaje basado en el pensamiento. 103-130.Lima: Ediciones SM.
Material audiovisual
Charla Pop en el Centro Cultural Kirchner: ¿Por qué (casi) nadie comprende a Darwin?
https://www.youtube.com/watch?v=wjNHzwVDlpg
Homo Sapiens, de Lucy a Charles Darwin, ¿cuál fue su peso en la teoría de la evolución?
https://www.youtube.com/watch?v=2Ru9-z-iWIY
Charla virtual: Evolución y coronavirus
https://www.youtube.com/watch?v=ipdaUAO2zZs
Conferencia: La enseñanza de la biología como medio para el análisis crítico de los discursos dominantes
https://www.youtube.com/watch?v=5UtU33vGVgU
Entrevista televisiva “¿Quién fue Charles Darwin?” sobre teoría de la evolución. Programa de TV “Todo tiene un por qué” de la TV Pública Argentina.
https://www.tvpublica.com.ar/post/quien-fue-charles-darwin
Trabajos científicos
Tesis del Dr. Leonardo González Galli
https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/tesis/tesis_n4961_GonzalezGalli.pdf
González Galli, L. 2019. Permitido decir “para”: el problema de la teleología en la enseñanza de la biología. Revista Científica, 34(1).
https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/13710
González Galli, L. El problema de la teleología y la metáfora del diseño en biología: cuestiones epistemológicas e implicancias didácticas. TED (Tecné, Episteme y Didaxis), 40.
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/6151
González Galli, L. y Meinardi, E. Obstáculos para el aprendizaje del modelo de evolución por selección natural en estudiantes de escuela secundaria de Argentina. Ciencia y Educação, 21(1), 101-122.
https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v21n1/1516-7313-ciedu-21-01-0101.pdf
González Galli, L., Pérez, G. y Gómez Galindo, A. 2020. The self-regulation of teleological thinking in natural selection learning. Evolution Education & Outreach, 13(6).
https://doi.org/10.1186/s12052-020-00120-0
https://evolution-outreach.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12052-020-00120-0
Pérez, G., Gómez Galindo, A.A. y González Galli, L. (2018) Enseñanza de la evolución: fundamentos para el diseño de una propuesta didáctica basada en la modelización y la metacognición sobre los obstáculos epistemológicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(2), 2102.
doi: 10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i2.2102
https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/3625
Pérez, G.; Gómez Galindo, A. y González Galli, L. (2017). ¿Qué aportan los dibujos a la comprensión de los significados de las explicaciones de los estudiantes en biología evolutiva? Enseñanza de las Ciencias, Número Extra, 4307-4312.
https://ddd.uab.cat/record/183721?ln=ca
Materiales para el aula
Los siguientes tres materiales fueron elaborados por el Grupo Interdisciplinario de Divulgación en Ciencias Naturales y de la Tierra. Fueron realizados con el propósito de brindar a los docentes una herramienta para acompañar sus estrategias de enseñanza. El contenido está destinado principalmente a docentes y estudiantes de la educación media. En su elaboración se tuvieron en cuenta el marco de la metacognición y los obstáculos epistemológicos.
1- ¿Qué es la Selección Natural? - What is Natural Selection?
https://www.youtube.com/watch?v=djLbljVY1QY
2- ¿Cómo se generan Nuevas Especies? How are New Species generated?
https://www.youtube.com/watch?v=x73T37nG-JE
3- Investigando el pasado bajo la lupa: ¿cómo se trabaja en Paleontología? Taller para nivel medio / cuadernillo de actividades
Los siguientes materiales corresponden a producciones didácticas que fueron elaboradas por estudiantes de los profesorados de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (UBA), así como de otros profesorados de Buenos Aires. Algunas de las unidades didácticas que se incluyen en estos libros corresponden a actividades pensadas desde la metacognición y los obstáculos epistemológicos.
1- Propuestas Didácticas para enseñar Ciencias Naturales y Matemática VI (2018)
2- Propuestas Didácticas para enseñar Ciencias Naturales y Matemática V (2015)
3- Propuestas Didácticas para enseñar Ciencias Naturales y Matemática IV (2014)
4- Propuestas Didácticas para enseñar Ciencias Naturales y Matemática III (2013)
5- Propuestas Didácticas para enseñar Ciencias Naturales y Matemática II (2012)
6- Propuestas Didácticas para enseñar Ciencias Naturales (2011)
7- Ideas para el aula (2010)
http://www.ccpems.exactas.uba.ar/cms/index.php/producciones-didacticas/66-ideas-para-el-aula
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